打假要从教育开始

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“3·15”来了，消费者又该谈打假了。留学打假，野鸡大学不过是个开始，成绩单造假，留学申请简历造假，出国考试代考，面试替身林林总总的造假方式让不少投机取巧的留学机构和留学申请人尝到了甜头，但这些造假却让留学失去了社会公平性。

　　留学打假，我们把矛头对准造假者和协助造假者，也就是所谓的投机取巧的申请人、申请人的父母和不良中介。但是这些都是小假，是个案。大假是滞后的教育模式，是社会现象。之所以有留学的小假，是因为背后的大假。教育和培训最大的区别在于教育是基于人的成长，而培训是基于分数的提升或技能的掌握。教育是培养道德标准行为规范的，而培训是急功近利、不择手段的。

　　现有的教育模式没有创造孩子学习的愉悦。爱因斯坦说，“能培养独创性和唤起对知识愉悦是教师的最高本领”。但是我们有多少教师即使有心也无力，因为对教师的评价体系是基于分数的，而不是学生学习的愉悦感和主动性。

　　如苏霍姆林斯基所说，“不能总是牵着他的手走，还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度”。但是我们现有的模式已剥夺了太多孩子独立行走的机会。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责，很不幸，中国的孩子们普遍生活在批评之中，如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，很不幸，美国大学的反馈是中国孩子非常缺乏共赢，而这来自于他们的成长经历。有一个中国孩子在美国第一次参加中学暑期课程的时候哭了，带团老师问他为什么，他说，“为什么这里的孩子都长着一张没有被欺负过的脸”!

　　我们在抱怨国内的各种造假，我们在抱怨恶劣的气候环境、社会环境、法律环境、食品环境，我们忍无可忍，打假成为永恒的主题。但是谁在造假？是人。人从哪里出来的？我们的基础教育系统。孩子从小在一个培训模式里，在急功近利、不择手段的环境中成长，他们长大成人以后就会继续强化这样的环境。我们不改变人，不改变人成长的环境，永远是治标不治本，打假要从教育开始。

　　罗曼罗兰说，大部分人在20-30岁就死了，因为剩下的时间只是在重复过去的模式。中国的改革开放有30多年了，实际上已经在开始重复过去的模式了，特别是教育模式。跳不出这个假教育真培训的模式，这个国家的梦想不可能实现。